Questão 1

Lamarckismo é o nome dado à teoria proposta por Jean-Baptiste Lamarck para explicar a evolução dos seres vivos. Dentre as alternativas a seguir, marque a que explica, de acordo com o lamarckismo, a origem do pescoço longo das girafas.

1. Anteriormente existiam girafas de pescoço curto e pescoço longo. As que possuíam pescoço longo apresentavam uma vantagem maior para conseguir alimento em locais mais altos, o que garantia sua sobrevivência nesses ambientes. Essa característica vantajosa foi passada para os descendentes e hoje encontramos apenas essa característica.
2. As girafas possuem pescoço longo porque sofreram mutações genéticas que a tornaram assim. Essas mutações foram passadas então para os seus descendentes.
3. As girafas, diante da necessidade de conseguir alimentos em locais altos, esticavam seus pescoços para garantir a nutrição. Isso fez com que o uso dessa parte do corpo estimulasse o seu desenvolvimento, o que o tornou tão longo. Essa característica foi então transmitida aos descendentes.
4. As girafas sempre possuíram pescoços longos, uma vez que todas as espécies são fixas e não sofrem alterações com o decorrer do tempo.

Questão 2

Segundo a teoria de Lamarck, qualquer alteração sofrida no corpo de um indivíduo durante sua vida pode ser transmitida aos seus descendentes. Entre as alternativas apresentadas a seguir, marque aquela que indica corretamente o nome dessa lei.

1. Lei do uso e desuso.
2. Lei da seleção natural.
3. Lei da seleção artificial.
4. Lei da herança dos caracteres adquiridos.

Questão 3

Lamarck foi um dos primeiros cientistas a tentar derrubar a ideia de que todas as espécies são imutáveis. Segundo esse pesquisador, a utilização constante de um órgão faz com que ele torne-se mais forte e funcione melhor, enquanto sua inutilização provoca sua atrofia. Marque a alternativa que indica como ficou conhecida essa lei:

1. Lei do uso e desuso.
2. Lei do desenvolvimento e atrofia.
3. Lei da herança dos caracteres adquiridos.
4. Lei da seleção natural.
5. Lei da ancestralidade comum.

Questão 4

(Osex-SP) “Seus ancestrais eram animais de quatro patas como os demais répteis. Uma necessidade surgiu e esses animais passaram a se mover deslizando pelo solo e esticando o corpo para atravessar passagens estreitas. Nessas condições as patas deixaram de ter utilidade e passaram até a prejudicar o deslizamento. As patas, pela falta de uso, foram se atrofiando e, após um longo tempo, desapareceram por completo”. Este texto exemplifica a teoria denominada:

1. fixismo.
2. darwinismo.
3. morganismo.
4. lamarckismo.
5. seleção natural.

RESPOSTAS

Questão 1

Alternativa “c”. Segundo o lamarckismo, o uso constante de uma estrutura desencadeia o desenvolvimento desta, enquanto seu desuso pode levar ao atrofiamento. Ainda segundo Lamarck, as características adquiridas durante a vida podem ser passadas aos descendentes.

Questão 2

Alternativa “d”. Segundo a Lei da herança dos caracteres adquiridos, as características adquiridas por um indivíduo durante sua vida podem ser transmitidas aos seus filhos.

Questão 3

Alternativa “a”. De acordo com a lei do uso e desuso, a utilização constante de um órgão pode provocar seu desenvolvimento, enquanto seu desuso pode provocar sua atrofia.

Questão 4

Alternativa “d”. O texto exemplifica o lamarckismo e dá ênfase à lei do uso e desuso.

Perguntas

Questão 1

A origem da vida é um tema que sempre intrigou a sociedade desde a Antiguidade. Alguns pensadores, como Aristóteles, acreditavam que a vida surgia a partir de matéria bruta. Essa teoria ficou conhecida como:

• a) teoria da evolução.
• b) teoria da abiogênese.
• c) teoria da biogênese.
• d) teoria da seleção natural.
• e) teoria da herança dos caracteres adquiridos.

Questão 2

Alguns pesquisadores tentaram refutar a teoria de que a vida surgia a partir da matéria bruta. Para isso, um deles colocou carne no interior de vidros de boca larga e cobriu alguns com gaze e deixou outros abertos. Nos abertos, apareceram larvas de moscas; mas nos vidros tampados com gaze nenhuma larva surgiu. Entre as alternativas a seguir, marque o nome do pesquisador que realizou essa experiência.

• a) Pasteur.
• b) Spallanzani.
• c) Redi.
• d) Aristóteles.
• e) Isaac Newton.

Questão 3

A teoria de que os organismos surgiram a partir de matéria bruta perdurou por vários anos. Uma das experiências que contribuíram para que essa hipótese fosse refutada foi a de Louis Pasteur. Entre as alternativas a seguir, marque a que melhor descreve o experimento desse pesquisador.

• a) Pasteur utilizou frascos de boca larga, os quais tampou com gaze para impedir a entrada de qualquer organismo.
• b) Pasteur preparou caldos nutritivos em tubos de ensaio e tampou-os com rolhas, impedindo a entrada de micro-organismos.
• c) Pasteur preparou caldos nutritivos, ferveu a solução e acondicionou-a em frascos de boca larga, os quais foram cobertos por gaze.
• d) Pasteur colocou caldos nutritivos em frascos de vidro, curvou os gargalos de modo que organismos vivos não conseguissem passar e ferveu o caldo.

Respostas

Questão 1

Alternativa “b”. A teoria da abiogênese ou da geração espontânea afirmava que todas as formas de vida surgiam da matéria bruta.

Questão 2

Alternativa “c”. Francesco Redi (1626-1697) foi um dos primeiros pesquisadores a questionar a teoria da abiogênese com seu experimento utilizando gaze, vidros de boca larga e pedaços de carne.

Questão 3

Alternativa “d”. A experiência de Pasteur utilizando o frasco de vidro com o gargalo torcido demonstrou que alguns organismos presentes no ar poderiam contaminar o caldo nutritivo. Com o gargalo torcido, no entanto, eles não conseguiriam passar. Para confirmar sua teoria, Pasteur quebrou os gargalos e verificou que micro-organismos surgiram no caldo.

Exercícios de Biologia – Seres Vivos

Confira abaixo duas questões importantes sobre características dos seres vivos. Essas perguntas são ideais para testar seus conhecimentos em Biologia, especialmente em temas comuns no ENEM e vestibulares.

Questão 1

Muitas pessoas não sabem diferenciar corretamente o que é um ser vivo de um ser não vivo. Entretanto, os organismos vivos apresentam características marcantes que permitem essa diferenciação. Uma dessas características é a capacidade de responder a estímulos, uma capacidade denominada de:

• a) irritabilidade.
• b) flexibilidade.
• c) complexidade.
• d) reação.
• e) metabolismo.

Questão 2

É comum dizer que todos os organismos são formados por células, estruturas conhecidas como a unidade funcional e estrutural dos seres vivos. Alguns organismos, no entanto, são acelulares e, por isso, alguns autores não os consideram vivos. Entre os seres listados abaixo, qual é o único que não possui células em sua constituição?

• a) bactérias.
• b) fungos.
• c) protozoários.
• d) vírus.
• e) animais.

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Respostas Comentadas

Questão 1: Alternativa a. Irritabilidade é o nome dado à capacidade que todos os organismos possuem de responder a estímulos.

Questão 2: Alternativa d. Os vírus são considerados por alguns autores como seres não vivos em virtude da ausência de células. Outros autores, no entanto, consideram esses organismos como vivos por terem capacidade de se duplicar e apresentarem variabilidade.

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Biologia no ENEM: Guia Completo dos Principais Assuntos

A Biologia no ENEM valoriza a compreensão dos fenômenos da vida, sua relação com o meio ambiente, e as aplicações práticas no cotidiano e na saúde. A prova mistura temas de ecologia, genética, fisiologia e evolução, sempre com foco em interpretação e contextualização.

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1. Citologia (Biologia Celular)

Estudo da célula, unidade básica da vida.

Estrutura Celular

• Células procariontes e eucariontes
• Organelas: núcleo, mitocôndrias, ribossomos, retículo endoplasmático, lisossomos, cloroplastos

Membrana plasmática

• Funções e transporte celular (difusão, osmose, transporte ativo)

Divisão celular

• Mitose (crescimento e reparo)
• Meiose (formação dos gametas e variabilidade genética)

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2. Genética

Entende os mecanismos da hereditariedade e variação genética.

DNA e RNA

• Estrutura e função
• Replicação, transcrição e tradução

Leis de Mendel

• Dominância, recessividade, segregação e distribuição independente

Genética molecular

• Mutação genética
• Engenharia genética e biotecnologia (clonagem, transgênicos)

Herança e doenças genéticas

• Alelos, genes e cromossomos
• Doenças hereditárias comuns (anemia falciforme, hemofilia)

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3. Evolução

Explica as transformações das espécies ao longo do tempo.

Teorias Evolutivas

• Darwin e a seleção natural
• Teorias pré-darwinistas (Lamarckismo, criacionismo)

Mecanismos evolutivos

• Mutação, seleção natural, deriva genética, fluxo gênico

Evidências da evolução

• Fósseis, anatomia comparada, embriologia, biogeografia

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4. Ecologia

Estudo das relações entre os seres vivos e o ambiente.

Níveis de organização

• Individuo, população, comunidade, ecossistema, biosfera

Ciclos biogeoquímicos

• Ciclo da água, carbono, nitrogênio e fósforo

Cadeias e teias alimentares

• Produtores, consumidores, decompositores
• Fluxo de energia e pirâmides ecológicas

Impactos ambientais

• Poluição, desmatamento, mudanças climáticas
• Sustentabilidade e conservação ambiental

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5. Fisiologia Humana

Entende o funcionamento dos sistemas do corpo humano.

Sistemas principais

• Digestório, respiratório, circulatório, excretor, nervoso, endócrino, reprodutor, imunológico

Homeostase

• Mecanismos de regulação interna do organismo

Doenças comuns

• Diabetes, hipertensão, doenças infecciosas, câncer

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6. Biotecnologia

Aplicações práticas da Biologia.

Técnicas e usos

• Manipulação genética, clonagem, produção de vacinas, terapias gênicas

Bioética

• Discussões sobre manipulação genética, clonagem e uso de organismos geneticamente modificados (OGMs)

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7. Microbiologia e Parasitologia

Estudo de microrganismos e suas interações com o homem.

Vírus, bactérias, fungos e protozoários

• Características e importância

Doenças infecciosas

• HIV, tuberculose, dengue, malária

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